想要訓練小荳荳自己收玩具，試了幾種方式，想了好多種說辭，本來從鼓勵，從遊戲，到最後變成死板的說辭，到最後氣氛僵硬，以把拔馬麻生氣了來跟她僵持收玩具，說服力還是有限。
前幾天，無意間從圖書館發現這本書，不想讓荳荳變成Kitty迷，卻也不得不藉助它的力量。好像有點效果...
書名：我會自己收玩具(凱蒂貓生活繪本系列)
作者：淺野ななみ
出版社：台灣東販
荳荳喜歡玩球。有一天，不小心讓她看到玩具架上有彈珠，便一直說要玩。
想說現在荳荳已經分辨得出什麼可以吃，什麼不能吃了，再次向她強調後，就讓她玩。
彈珠跟一堆跳棋子放在一起，一拿出來玩，當然又被她撒得滿地都是....
第一次玩：“寶貝～不玩要收起來喲～要不然，下次就找不到，沒得玩囉！”荳荳很合作地自己收好。
第二次玩：開始有不想收的傾向。同樣的勸說，似乎只是說教，無法讓她理解為什麼一定要收。
“幫忙收起來好嗎？”“媽媽收！”她似乎感覺不到自己該收玩具的責任。
第三次玩：“荳荳不收，媽咪把它拿去送人～以後荳荳不能玩囉！”
小荳荳一副不在乎的樣子“好！”
心想，也好，這麼難收的玩具，每次要撒得到處都是，藏起來，不要再讓她玩。也避免誤食彈珠。
前幾天借來這本書，裡頭的引導方式，是Kitty貓夢到她沒收玩具，結果玩具不跟她玩，去找會收玩具的主人了...
前晚剛好荳荳又想起彈珠：“媽媽～做麵包～”
咦？什麼做麵包～
仔細看她的動作跟工具，才領悟到原來是指彈珠。
小荳荳把彈珠、跳棋跟一堆線放一個CD盒內，當作是像爸爸一樣忙著做麵包。
(跟小孩互動的觀察力還真是重要呀～沒有參與她的遊戲的話，應該不知道她在講什麼吧......)
馬麻說：“哦～你是說彈珠～小球球呀？”
荳荳：“對呀～小球球咧？”
馬麻：“送人啦～”
小荳荳哭了起來：“我要小球球～”
想起這本書剛剛才讓她翻過，順勢說：“上次不是要你收玩具嗎？結果你不收。小球球不想跟你玩了。跑去找會收玩具的小朋友玩了。現在送人了......”
小荳荳持續哭著：“我要玩小球球啦～”
媽麻：“記不記得Kitty貓咪呢？？她的玩具呢？是不是只想跟會收玩具的小朋友玩呀？”
抱著荳荳，讓她哭了一下子，繼續說：“那～荳荳以後會不會自己收玩具呀？
如果荳荳以後都會自己收，媽咪打電話給小球球，跟小球球說荳荳會自己收玩具了，要回來陪荳荳玩喲～好不好？”
荳荳說：“媽媽現在打電話！”
馬麻：“現在太晚了，大家都在睡覺了，媽媽看看你是不是以後都會自己收玩具。如果荳荳表現好，馬麻才打電話，叫小球球回來。”
荳荳思考了幾分鐘，答應了。還自己說：“玩具要收好哇～不然球球就不跟你玩，就在別人家了～”
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這兩天，荳荳拿出玩具玩，也都會主動收玩具了。連最難收的積木，也三兩下就收乾淨。
當自己對引導孩子的方法沒有頭緒的時候，突然來了這本書的另類說辭，還真是幫了個大忙呢～
